El país obtuvo 393 puntos en ciencias, 385 en lectura y 366 en matemáticas. Los resultados están por debajo de los registrados en 2017, aunque la OCDE advierte que la ampliación de la educación secundaria hacia sectores históricamente marginados debe considerarse al interpretar las cifras.
Los resultados de las pruebas PISA 2025 encendieron nuevamente las alertas sobre el desempeño educativo de Ecuador. En su segunda participación en esta evaluación internacional, los estudiantes ecuatorianos de 15 años registraron un retroceso en ciencias, comprensión lectora y matemáticas frente a los resultados obtenidos en 2017.
Ecuador alcanzó 393 puntos en ciencias, 385 en lectura y 366 en matemáticas. En comparación con 2017, esto representa una disminución de siete puntos en ciencias, 24 en lectura y 11 en matemáticas. En el ranking de PISA 2025, Ecuador se ubicó en el puesto 70 en ciencias, 65 en lectura y 76 en matemáticas.
La distancia con el promedio de los países de la OCDE también es significativa. Mientras Ecuador obtuvo 393 puntos en ciencias, el promedio de la organización fue de 482; en lectura fue de 461 frente a los 385 ecuatorianos, y en matemáticas llegó a 463 frente a los 366 del país.
Solo dos de cada 10 alcanzan el nivel básico en matemáticas
Uno de los datos que más preocupa está relacionado con las matemáticas. Apenas 20% de los estudiantes ecuatorianos alcanzó al menos el nivel 2 de competencia, considerado el nivel básico de desempeño. En la OCDE, este porcentaje llega al 65%.
Esto significa que una amplia mayoría de estudiantes tiene dificultades para resolver situaciones matemáticas sencillas que requieren interpretar información y representarla mediante procedimientos básicos.
En ciencias, 40% alcanzó al menos el nivel 2, frente al 74% de promedio de la OCDE. En lectura, la proporción fue de 38%, mientras que el promedio de los países de la organización alcanzó el 69%.
El contexto social también pesa
Los resultados no pueden analizarse únicamente desde las calificaciones. La OCDE destaca que Ecuador ha ampliado el acceso a la educación secundaria hacia poblaciones que históricamente habían quedado fuera del sistema. Por ello, aunque los puntajes sean menores que en 2017, la comparación debe considerar que actualmente participa una población estudiantil más amplia y diversa.
El nivel socioeconómico también mantiene una relación importante con el rendimiento. En Ecuador, los estudiantes pertenecientes al 25% con mayores ventajas socioeconómicas superaron en 86 puntos en ciencias a quienes se encuentran en el 25% más desfavorecido. Además, el nivel socioeconómico explica alrededor del 20% de la variación en el desempeño científico de los estudiantes ecuatorianos.
¿Cuántos estudiantes participaron?
En la evaluación realizada en 2025 participaron 9.128 estudiantes de 266 instituciones educativas, una muestra que representa aproximadamente a 267.900 jóvenes de 15 años, equivalentes al 84% de la población de esa edad en Ecuador.
PISA no busca medir únicamente cuánto contenido memorizaron los estudiantes. La evaluación analiza su capacidad para resolver problemas, pensar críticamente, interpretar información y aplicar conocimientos a situaciones de la vida real.
El desafío para Ecuador, por tanto, va más allá de mejorar una cifra en un ranking internacional. Los resultados plantean la necesidad de fortalecer la comprensión lectora, el razonamiento matemático y las competencias científicas desde las aulas, al mismo tiempo que se reducen las brechas asociadas al contexto socioeconómico.
